Kế hoạch bài dạy các môn Khối Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thu Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Khối Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thu Hà

1. Tuần 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 03 năm 2025 SÁNG: ĐẠO ĐỨC (5B) THỰC HÀNH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ II I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng - HS củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 2 bài học trước. - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. 2. Năng lực phẩm chất - Năng lực: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề, phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức. - Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Yêu mến, kính trọng, biết ơn người có công với quê hương đất nước. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức múa hát bài “KUN bảo vệ - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp môi trường”: cùng hát theo nhịp điều bài hát. pBuKrElpj2PQJl + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS trả lời. bài hát: Nội dung bài hát là gì? - HS trả lời theo suy nghĩ của mình.
2. + GV hỏi thêm: Em đã làm gì để bảo vệ môi trường? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe. vào bài mới. 2. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức đã học - Yêu cầu HS nhắc lại tên các bài đã học. - Nhắc lại tên các bài học. - Yêu cầu lớp tạo nhóm 4, thảo luận trả - HS tạo nhóm, bầu nhóm trưởng. lời các câu hỏi: + Kể tên các môi trường sống? + Ô nhiễm môi trường gây hại gì đến cuộc sống chúng ta? + Vì sao chúng ta phải bảo vệ môi trường? + Nêu những việc cần làm/ không nên làm để bảo vệ môi trường? +Vì sao phải lập kế hoạch cá nhân? + Nêu các biểu hiện xâm hại ở trẻ em? - GV yêu cầu HS thảo luận. - Các nhóm thảo luận, trình bày trong nhóm, thống nhất đáp án. - GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả - Một số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác - GV mời HS nhận xét nhóm bạn nhận xét, bổ sung. - Giáo viên nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe Hoạt Động 2: Sắm vai xử lí tình huống - GV chiếu tình huống trên màn hình, cho - HS suy nghĩ, thảo luận, sắm vai để xử lý HS suy nghĩ, tạo nhóm để thảo luận, đóng tình huống. vai xử lý các tình huống trước lớp. + TH1: Trong giờ ra chơi, Minh và Lan - Tình huống 1: Minh và Lan có thể trực nhìn thấy một nhóm bạn ăn quà vặt và vứt tiếp nhắc nhở các bạn không xả rác bừa bãi rác bừa bãi xuống sân trường. Sau khi và hướng dẫn các bạn bỏ rác vào thùng các bạn ấy rời đi, sân trường trở nên rất đúng quy định. Hoặc hai bạn có thể nhờ bẩn với nhiều túi nilon, vỏ bánh kẹo và thầy cô hoặc đội Sao Đỏ giúp nhắc nhở và
3. chai nhựa. Minh và Lan cảm thấy rất khó tuyên truyền về việc giữ gìn vệ sinh trường chịu vì điều này. học. Nếu em là Minh hoặc Lan, em sẽ làm gì trong tình huống này? + TH2: Nam rất nhút nhát, ít giao tiếp - Tình huống 2: Nếu em là Nam, cần lên kế với bạn bè và ngại phát biểu trong lớp. hoạch rèn luyện như giao lưu với bạn bè, Cô giáo khuyên Nam nên rèn luyện sự tự tham gia các CLB hoc thuật, trao đổi với cô tin để có thể học tập và giao tiếp tốt hơn. giáo và cha mẹ để có hoạt động tham gia Nhưng Nam không biết nên bắt đầu từ phù hợp hơn. đâu. Nếu là Nam, em sẽ lập kế hoạch rèn luyện sự tự tin như thế nào? - GV cho HS thảo luận nhóm 4 và giải - HS thảo luận nhóm quyết tình huống. - GV cho HS đóng sắm vai các tình - HS lên sắm vai huống - GV mời HS các nhóm nhận xét. - HS nhận xét nhóm bạn - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. 3. Vận dụng trải nghiệm. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Lật - HS tham gia chơi. mảnh ghép” để ôn lại về các nội dung 2 bài đã học. - GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi của - 1HS chọn câu hỏi và trả lời. mình trong các mảnh ghép về nội dung hai bài đã học. - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - HS lắng nghe. học tích cực. - Nhắc nhở HS về nhà vận dụng thực hành tốt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ĐẠO ĐỨC (4B) THỰC HÀNH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ II
4. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng - Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 2 bài học trước. - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. 2. Năng lực phẩm chất - Năng lực: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề, phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức. - Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Yêu mến, kính trọng, biết ơn người có công với quê hương đất nước - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức múa hát bài “Lớp chúng ta - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp đoàn kết” cùng hát theo nhịp điều bài hát. u0-yAYxMh1uHO + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS trả lời. bài hát: Nội dung bài hát là gì? + GV hỏi thêm: Em đã làm gì để giữ gìn - HS trả lời theo suy nghĩ của mình. tình bạn lâu dài? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe. vào bài mới. 2. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức đã học
5. - Yêu cầu HS nhắc lại tên các bài đã học. - Nhắc lại tên các bài học. - Yêu cầu lớp tạo nhóm 4, thảo luận trả - HS thảo luận nhóm. lời các câu hỏi: + Theo em một người bạn tốt là người như thế nào? + Khi em và bạn có mâu thuẫn em thường làm gì? + Em đã bao giờ giúp đỡ bạn chưa? Em cảm thấy khi nào khi giúp đỡ bạn? + Tại sao chúng ta phải thiết lập quan hệ bạn bè? + Em đã làm gì để thết lập được mối quan hệ bạn bè ở trường học, làng xóm, khối phố? - GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả - GV mời HS nhận xét nhóm bạn - Một số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác - Giáo viên nhận xét, kết luận. nhận xét, bổ sung. Hoạt Động 2: Sắm vai xử lí tình huống - HS lắng nghe - GV chiếu tình huống trên màn hình, cho HS suy nghĩ, tạo nhóm để thảo luận, đóng - HS suy nghĩ, thảo luận, sắm vai để xử lý vai xử lý các tình huống trước lớp. tình huống. + TH1: Minh là học sinh mới chuyển đến lớp, cậu ấy rât smuoons làm quen với bạn - Tình huống 1: Minh có thể chủ động mỉm nhưng ngại ngùng, không biết bắt đầu từ cười và chào hỏi các bạn cùng lớp. Lựa đâu. chọn một vài bạn thân thiện để chào hỏi Nếu em là Minh, em sẽ làm gì trong tình trước. Tham gia vào các hoạt động nhóm huống này? để có cơ hội trò chuyện tự nhiên hơn. + TH2: Khi chơi đá bóng, Long vô tình làm bóng rơi trúng người Bình khiến - Tình huống 2: Nếu em là Long, nên chủ Bình tức giận và không muốn chơi cùng động xin lỗi Bình ngay lập tức. Giiar thíchb Long nữa. rằng đó chỉ là sự cố và đề nghị làm lành Nếu là Long, em sẽ giải quyết như thế bằng cách rủ Bình tiếp tục chơi. Nếu Bình nào?
6. - GV cho HS thảo luận nhóm 4 và giải vẫn giận, Long có thể để bạn ấy bình tĩnh quyết tình huống. rồi sau đó nói chuyện lại để hoà giải. - GV cho HS đóng sắm vai các tình - HS thảo luận nhóm huống - GV mời HS các nhóm nhận xét. - HS lên sắm vai - GV nhận xét và tuyên dương. - HS nhận xét nhóm bạn - HS lắng nghe. 3. Vận dụng trải nghiệm. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phóng - HS tham gia chơi. viên nhí” để ôn lại về các nội dung 2 bài đã học. -GV cho 1 HS đóng vai phóng viên và - 1HS làm phóng viên và đi phỏng vấn các phỏng vấn các bạn về cách thiết lập và bạn. duy trì mối quan hệ bạn bè một cách tích - HS trả lời theo suy nghĩ của bản thân. cực và thân thiện. - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - HS lắng nghe. học tích cực. - Nhắc nhở HS về nhà vận dụng thực hành tốt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN (Lớp 5A) ĐỌC CẶP ĐÔI (T25) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS yêu thích truyện cổ tích, yêu thích đọc sách với niềm đam mê. - HS biết lắng nghe câu chuyện. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách.
7. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi * Trước khi đọc: - cho Hs nêu nội quy thư viện. - HS trả lời - GV Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên - Quan sát tranh. truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Nêu những hình ảnh có trong tranh. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em + Phỏng đoán tên truyện. hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ tích. * Trong khi kể * Cả lớp - đôi bạn - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ - Lắng nghe. - Kết hợp trò chuyện. - Nhắc tên truyện; Kể các nhận vật 2. HĐ 2: Mở rộng trong truyện; Đôi bạn trò chuyện. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm: Em đồng ý việc làm của nhân vật nào? Không đồng ý việc làm của nhân vật nào? Vì sao? - Các nhóm chia sẻ. - Gọi các nhóm lên thực hiện - Trình bày suy nghĩ của mình. - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: - Một số học sinh trình bày trước lớp. - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Trình bày suy nghĩ của mình. - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CHIỀU: TIẾT ĐỌC THƯU VIỆN (lớp 4B)
8. CÙNG ĐỌC: CÂU CHUYỆN “CÂY TRE TRĂM ĐỐT” I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu HS nhớ được diễn biến của câu chuyện. - Khuyến khích HS tham gia vào việc đọc sách. - GV làm mẫu việc đọc tốt để thu hút HS. - HS bước đầu biết cảm nhận nội dung của câu chuyện và vẽ được nhân vật mình yêu thích. - HS mạnh dạn chia sẻ bài vẽ của mình trước lớp. - Giúp HS xây dựng thói quen đọc sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Một quyển sách có tại thư viện (Cây tre trăm đốt). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: * Cả lớp - GV sắp xếp chỗ ngồi, ôn lại nội quy thưu - HS lắng nghe và trả lời. viện: + Lớp mình có thích đến thư viện học không? + Khi vào thư viện, vì sao chúng ta không đi giày dép vào thư viện nhỉ? + Chúng mình có được đem nước, quà bánh vào trong thư viện để ăn uổng không? Vì sao nào - GV nhận xét, tuyên dương. 2. Khám phá: - HS lắng nghe. * Trước khi kể: - GV đặt một vài câu hỏi gợi ý cho HS trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: - HS trả lời: + Quan sát tranh em thấy gì? + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh + Nêu những hình ảnh có trong tranh. em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể chuyện + Phỏng đoán tên truyện. gì? - Giới thiệu câu chuyện.
9. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Trong khi kể: - HS lắng nghe. - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ. * Sau khi kể: - HS lắng nghe GV kể và quan sát tranh - GV đặt câu hỏi cho HS. + Kể tên các nhân vật trong chuyện. - HS trả lời. + Chuyện gì đã xảy ra và kết thúc ra sao? - GV và HS nhận xét 2. HĐ 2: Mở rộng - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho HS thi kể lại câu chuyện bằng giọng diễn cảm. - HS thể hiện trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng trải nghiệm: - HS lắng nghe. - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 (Lớp 3A) CHỦ ĐỀ: CHIA SẺ CỘNG ĐỒNG Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Mùa đông ấm, mùa hè vui I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kỹ năng: - Học sinh tìm hiểu được những thông tin về những vùng có thiên tai, dịch bệnh. - Lập kế hoạch gửi tặng quà cho các bạn vùng thiên tai dịch bệnh. 2. Năng lực, phẩm chất. - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quan tâm đến các thành viên trong cộng đồng. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn..
10. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong lớp. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1. Hoạt động khởi động - GV tổ chức trò chơi “Bạn cần tôi có” để - HS lắng nghe. khởi động bài học. + GV mời HS đứng thành vòng tròn theo - HS xếp thành nhóm lớn và làm theo yêu nhóm lớn. cầu + GV đề nghị HS tưởng tượng mình cầm trên tay hai vật gì đó, hai con vật... + GV hỏi nhanh để HS có thể nói ra đồ -HS trả lời : Em thưa cô, em đang cầm 2 vật tưởng tượng mà mình có. tia nắng, hai con thỏ, hai bông hoa, hai + GV mời HS trả lời chiếc bánh hai quả bóng bay, hai lá cỏ, hai giọt nước ... - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS khác lắng nghe - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Hoạt động khám phá - GV cho học sinh xem một đoạn tin tức - Học sinh theo dõi video . nói về một vùng mới xảy ra thiên tai, dịch bệnh. - Học sinh chia nhóm 4, thảo luận, nhóm - GV gợi ý để HS suy nghĩ về những cử ra một thư kí để ghi lại kết quả thảo người dân, các bạn nhỏ sống trong những luận của nhóm vào phiếu bài tập điều vùng bị ảnh hưởng của thiên tai, dịch mình phỏng đoán. bệnh.
11. -GV nêu nội dung câu hỏi để các nhóm thảo luận “Thảo luận về sự thiếu thốn + Ví dụ: Không đủ nước sạch để dùng . trong cuộc sống, sinh hoạt của các bạn +Bị mất nhà cửa, quần áo, đồ dùng. học sinh vùng đó” Qua câu hỏi gợi ý + Các bạn nghèo không đủ tiền mua sách + Họ gặp những khó khăn gì? vở, quần áo đi học. +Người già ốm đau không có người thân giúp đỡ. -Đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm nhận xét. - GV mời các nhóm chia sẻ phần thảo - Lắng nghe rút kinh nghiệm. luận của nhóm mình. - 1 HS nêu lại nội dung -GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Chúng ta nên chia sẻ cùng những người dân, các bạn nhỏ vùng thiên tai, dịch bệnh những khó khăn mà học đang gánh chịu .( Lưu ý: Những chia sẻ không chỉ là vật chất mà còn là tinh thần bởi ta còn có thể đem đến cho họ những niềm vui, an ủi để học không mất hi vọng) 3. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 2. Tạo một món quà gửi tặng các bạn vùng thiên tai, dịch bệnh.
12. - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu bài nhóm 4: và tiến hành thảo luận. -GV mời các nhóm liệt kê những việc - Mỗi nhóm ghi lại món đồ mà mình mình có thể làm. muốn gửi tặng các bạn. - GV mời các nhóm lên trình bày những - Đại diện các nhóm giới thiệu về món thứ có thể mang tới để cho, tặng bạn . quà của nhóm qua sản phẩm. ( GV lưu ý Học sinh : Ngoài các món quà - Các nhóm nhận xét. có thể cho tặng thì cách cho tặng cũng rất quan trọng. Chúng ta hãy cùng nhau đóng gói và có hình thức trao tặng sao cho phù hợp nhất) - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Hoạt động vận dụng - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu về nhà cùng với người thân: để về nhà ứng dụng. + Soạn đồ để gửi tặng các bạn vùng thiên tai, dịch bệnh . Làm sạch những món đồ để cho , tặng và chuẩn bị các vật dụng để đóng gói. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CÔNG NGHỆ (5A) LẮP MÔ HÌNH XE ĐIỆN CHẠY BẰNG PIN (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng:
13. - Năng lực công nghệ: Kể tên, nhận biết được các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình xe điện chạy bằng pin. - Lắp ráp, vận hành được mô hình xe điện chạy bằng pin. 2. Năng lực, phẩm chất: - HS tự tin khi tìm hiểu về quá trình lắp ráp mô hình; HS chủ động khám phá bài học và tự nhận xét được kết quả học tập của mình, của bạn. Lắp được một số mô hình xe điện chạy bằng pin ngoài sách giáo khoa. HS có khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng khi làm việc nhóm để hoàn thành các bài tập được giao. - HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi, mở rộng hiểu biết và vận dụng được kiến thức đã học. Hoàn thành các nhiệm vụ học tập, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - KHBD, máy chiếu - Mô hình mẫu, phiếu học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu - Hát và vận động theo bài hát: Em lái xe - HS hát và vận động theo. ô tô. - GV dẫn dắt vào bài: Giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thực hành để lắp ráp được mô hình xe điện chạy bằng pin ngoài SGK. 2. Hình thành kiến thức mới - GV đưa ra một số hình ảnh về các sản - HS quan sát. phẩm lắp ghép mô hình xe điện chạy bằng pin.
14. - GV chia lớp thành các nhóm. Tổ chức - HS hoạt động theo nhóm. cho HS vẽ và phác thảo ý tưởng. - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm. - Mời các nhóm trưởng báo cáo ý tưởng - Nhóm trưởng báo cáo. nhóm mình. - Nhóm khác nhận xét, bình chọn nhóm có - GV tổng kết, khen ngợi các nhóm có ý ý tưởng tốt nhất. tưởng tốt. 3. Hoạt động thực hành - Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng và hoàn - HS chuẩn bị đồ dùng và hoàn thành sản thành sản phẩm. phẩm. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn - Sau khi hoàn thành yêu cầu HS thu dọn - HS cất đồ dùng và trưng bày sản phẩm. và trưng bày sản phẩm. 4. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS quan sát sản phẩm - HS quan sát sản phẩm. của các nhóm mình và nhóm bạn dựa trên các tiêu chí. - Gọi HS đọc tiêu chí - 1HS đọc tiêu chí.
15. - Mời HS hoạt động theo nhóm, đi quan sát - HS đi theo nhóm và đánh giá sản phẩm và đánh giá sản phẩm của các nhóm. của nhóm bạn. - GV khen ngợi các nhóm có sản phẩm đẹp và chuyển động được. - Dặn dò: - GV yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn thiện - HS nghe và thực hiện sản phẩm của mình sao cho phù hợp với các tiêu chí đánh giá. - Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài: Mô hình máy phát điện gió IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Thứ 3 ngày 11 tháng 03 năm 2025 SÁNG: TOÁN (lớp 2B) LUYỆN TẬP (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kĩ năng - HS đọc và viết thành thạo các số có ba chữ số. - Củng cố về cấu tạo của các số có ba chữ số. 2. Năng lực, phẩm chất - Phát triển năng lực mô hình hóa toán học. - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề - Phát triển năng lực giao tiếp, rèn kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: KHBD, bài giảng điện tử, phiếu bài tập - HS: SGK; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: - GV cho HS hát và vận động bài: Em - HS hát và vận động bài: Em học toán học toán. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài - HS lắng nghe
16. 2. Luyện tập thực hành: Bài 1: Số? - Gọi HS đọc yêu cầu bài. - 2 -3 HS đọc. + Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời. - GV hướng dẫn HS quan sát tranh. - HS quan sát - GV hướng dẫn mẫu: Số cần tìm ở chiếc - HS lắng nghe vợt được cấu tạo từ các thành phần ghi ở các hũ mật. HS dựa vào cấu tạo số để viết đúng số theo yêu cầu. - GV mời HS lên bảng viết số tương ứng - HS lên bảng viết: 752 với cấu tạo số đã cho. + Làm thế nào em viết được số? - HS trả lời + Số 752 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy - HS nêu đơn vị? - GV yêu cầu HS thực hiện tương tự với các phần c, d - HS thực hiện lần lượt các yêu cầu. - Nhận xét, tuyên dương HS. Bài 2: Mỗi chú ong đến từ tổ nào? - HS lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu bài. + Bài yêu cầu làm gì? - 2 -3 HS đọc. - GV hướng dẫn mẫu: Mỗi con ong được - 1-2 HS trả lời. nối với tổ ghi cách đọc số ở bóng nói - HS quan sát sgk/tr.52 của con ong đó. HS dựa vào cách đọc để tìm đúng số theo yêu cầu. - GV yêu cầu HS nối số tương ứng với cách đọc đã cho. - HS thực hiện + Làm thế nào em tìm ra được số? - GV hướng dẫn tương tự với các phần - HS nêu còn lại. - HS thực hiện lần lượt các yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cấu tạo của các số. hướng dẫn. - Nhận xét, tuyên dương. - HS nêu. - HS lắng nghe
17. Bài 3: Mỗi thanh gỗ được sơn bởi màu ở thùng ghi cách đọc số trên thanh gỗ. Hỏi mỗi thanh gỗ được sơn màu nào? - HS quan sát, 1 HS nêu yêu cầu. - GV yêu cầu HS quan sát sgk/tr.52, mời 1 bạn nêu yêu cầu của bài - HS đọc - YCHS đọc các số lần lượt trên thanh gỗ. - HS lắng nghe - GV hướng dẫn: Dựa vào cách đọc mỗi số trên thanh gỗ, liên hệ với cách đọc được ghi trên thùng sơn tương ứng để xác định màu sơn của mỗi thanh gỗ. - HS thực hiện làm bài cá nhân - Yêu cầu HS thực hiện tô màu từng thanh gỗ bằng bút chì màu theo đúng màu sơn. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Đổi chéo vở kiểm tra nhận xét. - Cho HS đổi chéo vở nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương HS. Bài 4: - 2-3 HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS trả lời + Số liền trước là số như thế nào? + Số liền sau là số như thế nào? - HS làm vở - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. - HS nối tiếp nêu - Gọi HS chữa bài - HS trả lời + Số 1000 có mấy chữ số? + So sánh số 1000 và số 999? - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương HS 3. Vận dụng, trải nghiệm: - HS chia sẻ. - Lấy ví dụ 1 số có ba chữ số. Nêu cấu tạo của số đó. Nêu số liền trước, liền sau của số đó? - HS lắng nghe - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
18. TỰ NHIÊN & XÃ HỘI (lớp 3B) CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 22: CƠ QUAN THẦN KINH (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết và trình bày được chức năng các bộ phận của các cơ quan thần kinh ở mức độ đơn giản qua hoạt động sống hàng ngày của bản thân (phát hiện phản ứng của cơ thể khi rụt tay lại khi sờ tay vào vật nóng, thya đổi cảm xúc, ...) - Nêu được chức năng của não. -Biết trao đổi chia sẻ kiến thức với bạn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai - HS tham gia trò chơi đúng” - HS thi trả lời.
19. + Kể tên các bộ phận của cơ quan thần kinh? + Não và tủy sống nằm ở đâu trong cơ thể? -Lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. -Lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1. Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan thần kinh trên hình - GV HD HS quan sát hình 4,5 và trả lời - Học sinh quan sát hình, lắng nghe suy câu hỏi. nghĩ và trả lời. + Hình 4 vẽ gì? Khi chạm tay vào cốc + Bạn gái chạm tay vào cốc nước nóng, nước nóng, bạn gái phản ứng như nào? bạn ấy sẽ rụt tay lại. Do tủy sống điều Cơ quan nào giúp bạn ấy phản ứng như khiển rụt tay lại. vậy? + Hình 5 vẽ gì? Khi bị ngã bạn nam phản + Bạn nam ngã, bạn cạm thấy bị đau. Do ứng như nào? Cơ quan nào giúp bạn ấy tủy sống điều khiển. Bạn sẽ khóc nếu phản ứng? đau, là do não điều khiển. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét. - Học sinh lắng nghe. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 2. Sắp xếp các thẻ chữ thích hợp vào sơ đồ cơ quan thần kinh và nêu chức năng của chúng - Yêu cầu thảo luận cặp đôi. -Thảo luận cặp đôi. + Cơ quan nào đã điều khiển khi em viết bài, em thường phối hợp các hoạt động nghe, nhìn, viết cùng một lúc?
20. + Cơ quan thần kinh có chức năng như thế nào đối với phản ứng của cơ thể. -GV mời đại diện nhóm trình bày. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm trình bày: - GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ - Đại diện các nhóm nhận xét. sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. -GV gải thích: Khi ta học bài và làm bài thì tai phải nghe, mắt phải nhìn, tay phải Lắng nghe viết, ... Não tiếp nhận các thông tin từ mắt, tai, tay... và chỉ dẫn cho mắt nhìn, tai nghe, tay viết,... Như vậy cơ quan thần kinh không chỉ điều khiển mà còn phối hợp mọi hoạt động của cơ thể, giúp chúng ta học và ghi nhớ. 4. Hoạt động vận dụng - GV chia nhóm và tổ chức trò chơi: “Tôi - Học sinh chia nhóm. là bộ phận nào” - Hướng dẫn HS chơi trong nhóm. - Mỗi bạn đóng 1 vai nói về chức năng của từng bộ phận của cơ quan thần kinh, bạn khác trả lời bộ phận đó là gì ở trong nhóm. - GV mời một số nhóm lên thể hiện trước - 1 -2 nhóm lên đóng vai. lớp. - GV mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. * Tổng kết - Học sinh lắng nghe. - GV mời HS đọc thầm lời chốt ông mặt - HS đọc. trời. -GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài. - Lắng nghe.